如何写活动反思 小班下健康宝贝出动活动反思

如何写活动反思

如何写教学反思教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部经验，后者即内部经验反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外，批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性思考。为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程研究，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，反思浮于表面，有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯与批评精神。有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那么幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何写好教学反思呢?笔者就此谈几点不成熟的想法.一、及时反馈--写师与生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后教师应及时反馈，对师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对"师"与"生"的情况作更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说"这些孩子没配合好"，其实这里面还需要教师反思自己：是否了解孩子以及他对于相关学习内容的经验和最近发展区活动中是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受教师的提问语言是否能够让幼儿明了教师的要求和意思，等等。教师要学会从自己身上找原因、求对策。反思案例：主题活动--春天在哪里在开展主题活动"春天在哪里"的初次谈话中，我发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，但是当问到什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?"春天在哪里"这个主题内容复杂、头堵繁多，如果按一个线索发展可能大偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。二、实话实说--写得与失一节课下来，对教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的：教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增可因一种新的教法而获得意想不到的效果或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，"因"与"果"是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路或少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，课后就应记录下来，日后查找资料，再补充解答。反思案例：科学活动--拆装圆珠笔在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤。可以改用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。

小班下健康宝贝出动活动反思

运动是小朋友最喜欢的活动，特别是小班年龄段的孩子特别喜欢"动"。我班孩子特别活泼,在整个活动中,即让孩子们在快乐中运动,老师又能和孩子们增进感情一起来体验运动的快乐.
　　在这次活动中,我先根据我班孩子的年龄特征制定了教学目标。主要是从引导孩子喜爱运动方面入手,我采用舞蹈视频、活泼的背景音乐、运动的图片等激发幼儿运动兴趣。我发现孩子们比较喜欢运动,而且能跟着老师的思路,认真回答问题,特别是孩子们在模仿跳绳.举重等运动时他们的样子特别可爱。当我出示举重的图片时,他们竟然不知道这种体育运动,这也是我在备课时忽略的一个环节，我总觉得孩子们应该知道这种运动。所以,我及时调整了教学环节,让小朋友到前面来模仿了举重的运动,让他们获得更多的运动经验.
　　通过本次活动,我总结出:1、教师要注意自己的语音语调,最好语调要具有童趣化.2、在备课时,要把孩子应该出现的问题仔细想一想。如果我是孩子我会怎么说或怎么做,在对待课堂中的突发事件能及时处理.3、学习别人的长处,注重教学细节,总结一句:细节体现重点.

大班科学活动 怎样使它站的稳活动反思

设计意图： 学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。 活动目标： 1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"站得稳"的原因。 2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。 3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。 活动准备： 1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。 2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。、活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。 活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。 活动过程： 一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。 老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。 二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。 师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？ 幼儿：好玩。 师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？ 幼儿：好。 1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？ 2、请幼儿说说站得稳的原因？ 教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。 三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。 尝试后再次讨论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。 四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。 请幼儿说说用的是什么办法？ 师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。 五、游戏《大风吹》结束活动。 教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。 活动延伸： 请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

幼儿园 还没上过那篇教案的课程要怎么写活动反思？？？

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

大班健康领域:跳房子的活动评价

跳房子又称为跳方阵、跳方格。跳房子活动因为是用一条腿支撑跳动，故青海等地俗称“瘸房房”。
　　跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的，近几年来还有演变成飞机形状的。
　　参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。
　　跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格。先完成全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。
　　也有的地区跳房子时，全部格子跳完后，可以自由选择一格，据为己有，下次跳至该处时，可双足着地休息片刻后再跳，其他人或瓦片到这个地方时，必须跃过或踢过，不准入境。当一方占格子超过一半时就算胜利。
　　当投瓦片时投错地点或瓦片压在线上，跳格时脚不小心踏在线上或瓦片被踢出格外或压线，均算失败，由对方跳。

中班健康活动勇敢的小三毛有没有人提供教案参考？

主题目标：

　　．知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。

　　．了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。

　　．学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

　　．知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。

　　．学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。

　　活动内容：

　　．快乐魔法（活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。）．我是勇敢小宝贝（活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）环境创设：

　　．主题墙创设：布置＂我快乐、我勇敢＂的主题墙饰。

　　．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

　　区域创设：

　　阅读区：增添有关＂我快乐、我勇敢＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。

　　科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。

　　布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。

　　喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。

　　主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。

　　亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。