国家一流专业建设点验收标准

国家一流专业建设点验收标准？

1.专业建设水平高。不断加强专业内涵建设，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》与学校第四次党代会精神及时修订人才培养目标和培养方案，科学构建课程体系；专业负责人学术水平、教育教学水平高；本专业教授给本科生上课的比例高；近三年本专业获省部级及以上教学奖励和支持情况突出；近三年未出现重大安全责任事故或引发负面舆情的重大教学事故。

2.专业定位明确。专业定位适应国家、区域、湖南省经济社会发展尤其是“三高四新战略”需求，服务面向清晰，符合学校发展定位和办学方向；培养目标内容明确清晰，突出“培养高素质复合型专门人才”所具备的能力，毕业要求能够支撑培养目标，并能够在人才培养全过程中分解落实；专业办学特色优势在本行业、本区域、湖南省明显突出。

3.改革成效突出。教育理念先进，以新理念、新形态、新方法推进新工科、新文科建设；不断加强课程教材建设，教学内容更新及时，努力打造五类“金课”；积极推动课堂教学革命，教学方法手段不断创新，推动信息技术与教育教学深度融合；不断加强学生学习过程管理，有效激发学生学习兴趣和潜能。

4.师资力量雄厚。基层教学组织健全，教育教学研究活动广泛开展；专业教学团队结构合理，整体素质水平高；专业师生比达到国家标准；近三年未出现重大师德师风失范和学术不端行为。

5.加强实践教学与创新创业教育。加大本科实践教学条件建设，满足专业教学改革和学生实践教学需要。加强与地方、行业（企业）的联系，创新体制机制，共同建设本科实践教学基地。优化和丰富实践教学内容，构建以学生为中心的实践教学体系，提升学生实践能力。把创新创业教育融入专业教育，纳入课程体系，贯穿人才培养全过程；在注重培养学生“专业基础知识扎实、实践能力强”的同时，能强化“富有创新意识和创新能力”的培养。

6.质量保障体系健全。教育教学管理制度完善，专业质量保障体系科学有效，各主要教学环节质量要求清晰明确、科学合理；教学质量监控与评价机制健全，实现对各主要教学环节质量全程监控与常态化评价；注重对校内外的评价结果进行综合分析，合理使用；建立了健全的教学督导体系、教师教学发展机制和教师教学能力“帮扶”机制；毕业生持续跟踪反馈机制健全，人才培养质量的持续改进和提高，形成了追求卓越的质量文化。

7.人才培养质量一流。坚持以学生发展为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业及企业认可度高、社会整体评。