情景与情境的区别是什么？ “情景”和“情境”的区别

情景与情境的区别是什么？

仅从词义上说，“情景”和“情境” 之间是有区别的： “情景”的“景”是具体、直观和吸引人的，指具体场合的情形，景象。 “情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系。 从内涵看，“情境”的范围要广于“情景”。 前者是对某一场景、局面的描述；而后者则要大得多，不仅包括场景，还包含某些隐含的氛围，如热烈、孤寂、友好、无助等等。

“情景”和“情境”的区别

1、仅从词义上说，“情景”和“情境” 之间是有区别的，“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的。“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系。
　　2、从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。
　　3、现代汉语词典，其中的解释是这样的：“情景”是指（具体场合的）情形，景象。而“情境”是指情景；境地。如果单从字面解释来看，“情境”的范围要广于“情景”。
　　4、情景是对某一场景、局面的描述；而情境则要大得多，不仅包括场景，还包含某些隐含的氛围，如热烈、孤寂、友好、无助等等。情景设计要相对简单一些，有时利用视频、动画、声音甚至图片就足矣。而情境的创设却不这么简单，往往需要多种媒体手段甚至人际交往才有可能成功创设”。

情景与景象的区别

1、词义不同。
“情景”的“景”是具体、直观和吸引人的，指具体场合的情形，景象。“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系。
2、内涵不同。
“情境”的范围要广于“情景”。 前者是对某一场景、局面的描述；而后者则要大得多，不仅包括场景，还包含某些隐含的氛围，如热烈、孤寂、友好、无助等等。
3、读音不同。
情境，读作qíng jìng。情景，读作qíng jǐng。
扩展资料：
引证释义：
一、情境
指情景；环境。
1）明 沈德符 《野获编·礼部一·辛丑二宗伯》：“是年董之子给事 道醇 殁於家，而陆之子彦章，适登第，拜行人使归，则情境大不侔矣。” 
白话文：“这一年董的儿子给事道醇死在家里，而陆之子彦章，刚登上第，被任命为外交使者回去，那情境大不相同了。”
2）清 刘鹗 《<老残游记续集遗稿>自序》：“若百年后之我，且不知其归於何所，虽有此如梦之百年之情境，更无敍述此情境之我而敍述之矣。”
白话文：“如果百年后的我，而且不知道他将在什么地方，虽然有这如梦的百年的情境，再没有敍述此情境的我却敍述的了。”
3）李大钊 《工人国际运动略史》：“所以工人的国际运动只能出现于现代资本主义者情境之下。”
二、情景
1、感情与景色。
1）宋范晞文《对床夜语》卷二：“ 老杜 诗……‘感时花溅泪，恨别鸟惊心。’情景相触而莫分也。”
白话文：“老杜甫的诗……“感时花溅泪，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。’情景相碰撞而不分啊。”
2）清李渔《闲情偶寄·词曲上·词采》：“文章头绪之最繁者，莫填词若矣。予谓总其大纲，则不出情景二字。景书所睹，情发欲言。”
白话文：“文章的最繁杂的头绪，没有填歌词你了。我认为总的大纲，就不出情景二字。侯景书信所见，心情想说。”
2、犹情形，情况。
1）《红楼梦》第十八回：“母女姊妹，不免叙些久别的情景，及家务私情。”
2）文心海洋《重回明末辽东·听教睢阳袁可立》：“沈寿崇见此情景忙在旁替杨太曦分辨道：‘袁伯伯，侯爷只是与阉党虚与应事，并不是真的要与阉党同流合污。”
参考资料：
百度百科－情景
百度百科－情境

语文阅读中环境描写和场面描写的具体区别？

一、描写内容不同
1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
2、场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
二、描写结构不同
1、环境描写要做到：目的明确——为表达主题思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
2、场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。

三、描写动态不同
1、环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写
2、场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
参考资料来源：搜狗百科——环境描写
参考资料来源：搜狗百科——场面描写

场景和场面有区别吗

一、形式不同。
情景相对微观，场景相对宏观。情景信息量较小，往往是来自现实生活的一个实景片段，一个背景素材，是对某一场景、景物的描述，例如风景、布景、景色、景物等，是可以游离于主体而存在的。
反之，场景则包容量较大。既可源于现实，也可源于建构。它是由客观存在的多种环境、景物，与主体面对这多种环境、景物所产生的不同情感，甚至其所隐含的氛围，例如热烈、孤寂、友好、无助、惊诧、困惑等(王较过，刘海涛，朱贺)相互融合而存在的。
二、内涵不同。
情景相对单一，场景相对复合。‘情景’的‘景’是具体、直观和吸引人的”(黄翔、李开慧)，即“某一特定的时间和特定空间中的具体情形”(李行键)，常常指背景及其产生条件，具有相对稳定的静态性。
场景的‘景’是指构成和蕴涵在情景中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，即“某一段时间和空间许多具体情形的概括，往往既指背景及其产生条件，又指起因及其发展经过，且总是处于运动状态之中，具有明显的动态过程性(黄翔、李开慧)，因而场景要比情景丰富、复杂得多。
三、读音不同。
场景，读作chǎng jǐng。情景，读作qíng jǐng。
四、引证释义不同。
1、情景
犹情形，情况。
文心海洋《重回明末辽东·听教睢阳袁可立》：“沈寿崇见此情景忙在旁替杨太曦分辨道：‘袁伯伯，侯爷只是与阉党虚与应事，并不是真的要与阉党同流合污。”
2、场景
指戏剧、电影等艺术作品中的场面。
阎纲《论陈奂生》五：“这也是一种艺术的含蓄，不但恰当地处理了一些尖锐的、不堪入耳的、暴露性的场景，而且精简了作家的笔墨。”
参考资料来源：百度百科－场景
参考资料来源：百度百科－情景

什么是用例?什么是场景?用例和场景之间的关系是什么?

场景是根据需要虚拟出的一个景象，可以有很多元素组成，比如到公园的场景，那么就有树，有花，有草，有人在休息，有动物在跑.....。
用例是对系统功能的描述。系统在使用中可能出现很多种情况，那么也就存在很多种不同的场景，
比如一个场景，10个人在干A ，20个人在做B，5个人在弄C。
另一个场景，50个人在干A ，20个人在做D，5个人在弄F，6个人在弄B。
一个用例可以包含多个场景。

分别举例说明什么是形象记忆，情景记忆，语义记忆，情绪记忆和运动记忆？

1.形象记忆通常是指以事物的形象类容为记忆的提示物来进行的记忆方式。也就是说，在提及这个物体时，你首先是通过它的形象来记忆并回想起它。譬如，当对某人提到某个和他发生过亲密行为的女性，他如果首先想起的是该女性的身体外形，身上的气味，眼睛的颜色等形象特征，那么就说明他对该名女性是形象记忆。

2.情景记忆通常是指以事物在某一特定情境下的特定存在为提示物来进行的记忆方式。依然以上例为例，当对某人提到某个和他发生过亲密亲密行为的女性，如果他在被提到该女性时，首先想起的是他们在一起发生亲密关系的场景，进而才由这个场景联想到她是谁，有什么特征，那么我们就说他对该名女性是以情景记忆为主的记忆。

3.语义记忆是指一种抽象和概括的记忆。譬如提到爱因斯坦的质能转换方程E=mc^2，这个方程你很容易记住，但是里面的任何一个符号都通常不会引起你的任何关于形象和情绪的联想，他们都是抽象的，没有感情的，如果是这样，这就是语义记忆，是一种抽象用语义编码后的记忆。

4.情绪记忆是指一情绪为提示物进行的记忆。依然以上例为例，当对某人提到某个和他发生过亲密亲密行为的女性，如果他在被提到该女性时，如果首先想起的是他们在一起时是不是开心，情绪是不是更激烈，然后进而才想起这个女性是谁，有什么外貌，这就是进行了以情绪记忆为主的记忆。

5.运动记忆是指以运动状态为主要提示物进行的记忆，依然属于形象记忆的一个分枝。譬如提起一个运动员，如果首先想到的是他的运动时的身体姿态，动态的画面，然后进而才想到他的其他特征，这就是以运动记忆为主的记忆。

需要注意的是，实际记忆过程中以上各种记忆方式常常是同时发生的。希望对你的学习有帮助。

场景和场面的区别是什么？

场景 ①电影、戏剧作品中的各种场面，由人物活动和背景等构成。
②泛指生活中特定的情景：这场景令人难忘。
1. 指戏剧、电影等艺术作品中的场面。 　　阎纲 《论陈奂生》五：“这也是一种艺术的含蓄，不但恰当地处理了一些尖锐的、不堪入耳的、暴露性的场景，而且精简了作家的笔墨。” 　　2. 泛指情景。 　　张爱萍 《从遵义到大渡河》：“那些英勇艰苦的战斗场景又一幕幕地浮现在眼前。” 郭小川 《钢铁是怎样炼成的》诗：“那近在昨日的光辉场景，这一代人将会永不遗忘。”
场面 1. 指戏曲演出时伴奏的乐器和演奏者。乐队分文武两种，管乐和弦乐是文场面，锣鼓是武场面。也说文场、武场。 　　清 李斗 《扬州画舫录·新城北录下》：“后场一曰场面，以鼓为首，一面谓之单皮鼓，两面则谓之葧荠鼓。名其技曰鼓板。” 梅兰芳 《鼓王刘宝全的艺术创造》：“他自己按腔，同时和我们场面上的人，逐字逐句反复推敲，不断修改，精益求精。” 　　2. 表演的场地。 　　鲁迅 《准风月谈·看变戏法》：“孩子在场面上也要吃苦，或者大人踏在他肚子上，或者将他的两手扭过来，他就显出很苦楚，很为难，很吃重的相貌，要看客解救。” 　　3. 叙事性文学作品情节发展过程中的基本单位，是人物在一定时间、环境中相互发生关系而构成的生活画面。 　　秦牧 《艺海拾贝·核心》：“我（ 恩格斯 ）认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来。” 　　4. 犹局面；场合。泛指一定场合下的情景。 　　《儿女英雄传》第三十回：“头一件得帮助你中个举人，会上个进士，点了翰林，先交代了读书这个场面。”浩然 《艳阳天》第八章：“这类事闹久了， 韩百仲 也烦了，就采取躲着走的办法，不论什么场面，只要有 马之悦 在，他就撅着嘴，一言不发。” 　　5. 排场；体面。 　　《二十年目睹之怪现状》第七九回：“又算定到了那天，有几个客来，屈着指头，算来算去，甚么都有了，连外国人都可以设法请几个来撑持场面，炫耀邻里。” 萧红 《小城三月》：“她们是八旗人，也就是满人，满人才讲究场面呢，所有的族中的年青的媳妇都必得到场，而个个打扮得如花似玉。”

什么是时代语境，并举例说明

什么是语境?语境是言语环境或使用语言的环境的简称,也指人们使用语言进行交际的环境,也叫“交际场”. “语境”从字面意义来看,就是“语言环境”.但现在人们已经把一些非语言因素纳入了语境的范畴,由此语境产生了狭义和广义两个含义.狭义的语境专指在语言交际活动中,语言单位的音位、语素、词、短语、句子与言语作品——话语所出现或处在的环境.广义的语境指所要考察的事件（非语言的）所出现的环境.我们可以称前者为“小语境”或,称后者为“大语境”. 总的来说,语境既包括语言因素,如作品的上下文或说话的前言后语等,还包括非语言因素如交际的时间、地点、场合、时代、交际对象以及社会、文化背景、自然环境、语体环境等.本文是从言语交际的角度来谈语境的影响作用,所引用的是广义的语境也即“大语境”. 二、语境对言语交际的影响 语境影响着言语交际行为.从言语表达和言语接受的两方面来看,语境对言语交际的作用主要表现在——制约和解释两种功能上. 言语交际的环境是由表达者、接受者、（旁听者）和交际时的客观环境组成的.从言语表达方面说,语境限定、制约着表达者的言语内容和使用的语言形式,表达者只有运用适合语境的语言,才能达到预期的交际目的.而从言语接受方面来说,语境语言形式和语言接受者都有解释的作用,语境能使语言形式与某个特定意义联系起来,语言形式的意义因语境而明确；接受者只有把话语放置到特定语境中来解码,才能较准确地把握表达者的会话含义.本文主要探讨语境对言语交际的制约功能和解释功能. 三、语境对言语表达的制约功能 作为表达者最主要的任务就是使接受者能准确地理解交际中所使用的语言表达式的意思,从而获得最佳交际效果.这样,表达者必须选择符合语境的语言表达式.在交际过程中,表达者如果能选择符合语境的语言表达式来表达某种特定的含义,那就可以使表达更恰当、得体. 常言说,“到什么山,唱什么歌”、“见什么人,说什么话”、“一句话百样说”说的都是表达者要适应特定的语言环境的问题.因此可以说,具体的语境对言语的表达制约功能. （一）同一句话,表达不同的含义 “下雨了”这句话,从字面上看,它反映的是一种客观存在的自然现象.如果一个人看到外边滴着雨,说声：“下雨了”,可能是在自言自语或者告诉他人一种客观事实；如果是外边晾着衣服,这句话是在提醒自己或者他人收衣服；如果这时小孩要去上学,这句话则是提醒小孩带雨具. （二）不同的话,表达同一个意思 一对倾心相爱的恋人,女方对男方撒娇地说“我恨死你了”和“我爱死你了”表达的是同一个意思；还有“你真好”和“你真坏”同是表达女方对男方的喜爱和赞美. （三）残缺的话,表达完整的意思 在言语交际中,人们根据言语经济的原则,会根据对话者所共知的背景情况而省略一些成分.因此,在言语交际中,有些句子是残缺的,但是这并不妨碍表达者圆满地表达自己的思想,接受者也能获得完整的信息,原因就在于语境在此提供了潜在的信息. 如：在兰州的公共汽车上,乘客买车票说“两个兰大”,很显然这“两个兰”是一种残缺的省略的语言形式,但售票员都能理解说话人所要表达的意思是：“我要买两张到兰州大学的汽车票.” （四）说的是一个意思,表达的是另一个意思 在交际活动中,有时候,说话人表面上陈述的是这一意思,实际上要表达的是另一个意思.只要结合一下交际的场合和背景知识,就可以理解表达者真正要表达的意思. 如：《红楼梦》第三十四回有这么一段情节描写：有一次,贾宝玉和林黛玉发生口角,后来贾宝玉千不是万不是地向林黛玉道歉.两个人和好之后,被凤姐拉到贾母那儿看戏,碰见了薛宝钗.贾宝玉在说话时无意中奚落了薛宝钗,黛玉非常得意,并问：“宝姐姐,你听了两出什么戏?”宝钗笑道：“我看的是李逵骂了宋江,后来又赔不是.”宝玉便笑道：“姐姐博古通今,样样都知道,怎么连一出戏的名字也不知道,就说了这么一串子,这叫《负荆请罪》.”宝钗笑道：“原来这叫《负荆请罪》.你们博古通今,才知道‘负荆请罪’,我们不知道什么是‘负荆请罪’.”一句话没说完,宝玉黛玉二人心里有病,听了这话,早把脸羞红了. 四、语境对言语理解的解释功能 在言语交际活动中,不仅需要表达者把握好表达要义,适合语境,而且需要接受者把话语放置到特定语境中来解码,联系表达者的特定语境,才能达到较好的交际效果. 语境对言语理解的解释功能主要表现在它能排除任何语言中的歧义现象.语境理论告诉我们：任何一个句子都不可能突然出现或孤立存在,而总是以一定的时间、场合、目的、方式等为其条件的.所以可以说,只要有歧义的话语进入到具体的语境中,歧义就自然排除了,人们对言语的理解也就更容易了. 歧义现象产生的原因大致可分为：字词的多义、句子结构的歧义、语境的歧义. （一）多义的字词在一定的语境下意义单一 多义词、多义字在汉语中普遍存在,一个字、词有多种含义,很多是只要放在一定的语句中就能分辨其意义,但也有只有在特定的语境中才能明确其具体的意思的词语. 比如,“他是背着包袱离开家的.”“包袱”的歧义仅靠其所在的句子是无法消除的.这句话可以理解为“他背着一包东西离开了家”；也可以说“他带着思想负担离开了家”,在这里词语“包袱”的歧义并没有消除,只有借助特定的语境才能确定其真正含义. （二）句子结构上的歧义在语境里消失 例如“这是快乐的开始”.这里“快乐”就有两种词性,可以把它理解为名词,也可以理解为形容词.当“快乐”充当名词时,这句话可以解释为“这是快乐开始了”；而当“快乐”充当形容词时,这句话的意义就是“这样的开始是种快乐的开始”. 可见,一句原本充满歧义的话,放到一定的语境里原来的歧义就不存在了. （三）语境的歧义靠语境来消除 语境是指通常语境下并无歧义的句子在某种特殊语境的作用下产生了歧义.这种歧义产生于表达者或接受者使用语言时所依赖的某种特殊语境. 如有一则阿凡提的故事,说的是阿凡提当理发师时牧师常来理发,却从不给钱,于是阿凡提想惩罚他.有一次,牧师又来理发,阿凡提给他剃光了头,刮脸时问他：“牧师,是否要眉毛?”“这还用问,眉毛岂能不要?”牧师说.“好,你要我就给你!”说着,嗖嗖几刀,就把牧师的眉毛刮下来递到他手里.牧师气得说不出话来,谁叫自己说要呢.“牧师,胡子要吗?”阿凡提又问.“不要,不要!”牧师连忙说.“好,你不要就不要.”嗖嗖几刀就把牧师的胡子刮下来.这种语境所制造的歧义,达到了意想不到的交际效果. 综上所述,在言语交际中,语境制约表达者的话语组织和语义表达,同时也制约着接受者对话语的表达.所以,表达者必须根据语境来建构话语和调节话语；接受者也必须根据语境来理解话语,根据语境的变化来完善对话语信息的准确把握.这样才能达到预期的交际效果.