研学旅行实施过程中，有哪些参照的标准和策略 五方教育的研学旅行都有哪些内容

研学旅行实施过程中，有哪些参照的标准和策略？

题主2113您好，本人科普下，在研学旅行实施过程中5261，可4102以参照教育部等部委的文件和指导意见进1653行，在这些文件中，对研学旅行实施有明确的标准规定，希望回答对你有帮助。
你好，譬如11部门文件《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性开发多种类型的活动课程。
在2020年4月30日，研学旅行交流中心第32期线上研学旅行公益培训中，研学旅行交流中心、云成长研学的特邀嘉宾讲师，英国创新创业教育者学会（‏F‏E‏E‏U‏K‏）国际研究员张静老师分享了研学旅行实施过程中，应该采取怎样的策略。3-6年级，带着问题去研学；7-9年级，带着课题去研学；10-12年级，家乡生态环境考察及生态旅游设计和研学方案的实施。
另外，在《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标也提出了：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
你好楼主， 详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者询问研学旅行交流中心助教老师，如有帮助的话，请采纳哈，谢谢了。

五方教育的研学旅行都有哪些内容？

“研学旅行”系列活动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。长途研学，北上广、港澳台甚至美国日本欧洲等国外地区，数不清的地区数不清的国家，带你体验各地域的同与不同。

职业规划中的胜任能力有哪些

胜任能力是将圆满完成工作所需要具备的知识、技能、态度和个人特质等用行为方式描述出来。这些行为应是可指导的，可观察的，可衡量的，而且是对个人发展和企业成功极其重要的。
1、胜任能力与我们通常所说的“能力”有所区别，这个能力更多指知识和技能，比如“积极进取”按照我们过去的理解可能认为不应该属于能力之列，但按照胜任能力的定义，它却是核心要素之一。
2、胜任能力与岗位职责的关系：我们每一个岗位都有岗位说明书，胜任能力与岗位职责具有密切关系，岗位职责告诉我们“做什么”，胜任能力则告诉我们“怎么做”。岗位职责的不同决定了应具备的胜任能力的不同，这种不同可能是能力结构的不同，也可能是同一能力所要求程度的不同。
3、根据胜任能力是实际运用体现，如朗识360评估的评估维度，不同岗位的评估要点不同。

扩展资料：
胜任能力特征：
1、胜任力的作用
一个企业可以利用胜任力来识别其领导团队的行为是否可以带领整个企业达到预定的发展目标。
2、胜任力可以衡量
胜任力对于预定目标的影响是可以衡量的，企业可以利用胜任力的可衡量性来评价其领导者目前在胜任力方面存在的差距以及未来需要改进的方向和程度。
3、胜任力可以培养
胜任力一旦被确定，企业就可以通过培训等方式促使其领导者进行学习，达到胜任力的要求。
4、胜任力标准不同
也许两个企业可能在财务结果（同时也包括员工成长以及客户发展结果）上非常相似，但是他们获取这些结果的方法则完全依赖于根据其战略和企业文化设定的胜任力。
参考资料来源：搜狗百科-胜任力