幼儿园小班下学期绘本教案：精选主题、活动设计与实施指南

幼儿园小班下学期绘本教案：精选主题、活动设计与实施指南

幼儿园小班下学期最适合的绘本教案通常会围绕幼儿的认知发展、情感认知、社会性发展以及生活常识展开。 核心在于选择图文并茂、故事情节简单有趣、色彩鲜艳、贴近幼儿生活的绘本，并设计能够激发幼儿兴趣、促进语言表达、培养观察力、想象力和初步解决问题能力的互动性活动。

以下将围绕“幼儿园小班下学期绘本教案”这一主题，提供一份详尽的指南，包含精选绘本推荐、围绕这些绘本设计的教学活动、活动实施的注意事项以及评估方法，旨在帮助教师们更好地开展绘本教学。

一、 幼儿园小班下学期绘本选择的原则与方向

幼儿园小班下学期的幼儿，其认知能力和语言表达能力相较于上学期有显著提升。他们对周围世界的好奇心更加强烈，也开始展现出更复杂的社会互动行为。因此，在选择绘本教案时，应遵循以下原则：

• 贴近生活，引发共鸣： 选择与幼儿日常生活密切相关的绘本，如家庭、朋友、食物、天气、动物、交通工具等，更容易引起幼儿的兴趣和情感投入。
• 情节简单，易于理解： 故事情节不宜过于复杂，句子和词汇应符合小班幼儿的认知水平，便于他们理解和记忆。
• 图画精美，色彩鲜艳： 吸引人的图画能够激发幼儿的视觉兴趣，帮助他们理解故事内容，培养审美能力。
• 富有教育意义，寓教于乐： 绘本应蕴含一定的教育价值，如培养良好的生活习惯、初步的道德观念、科学探究精神等，但要以轻松有趣的方式呈现。
• 互动性强，促进发展： 鼓励选择那些能够引导幼儿进行提问、讨论、模仿、角色扮演的绘本。

基于以上原则，以下是几个适合幼儿园小班下学期绘本教案的主题方向：

1. 情感认知与社交发展

幼儿在这个阶段开始更深刻地理解和表达自己的情绪，并学习与同伴互动。关于友谊、分享、合作、情绪管理等主题的绘本非常重要。

2. 生活习惯与自我服务

帮助幼儿巩固和发展良好的生活习惯，如刷牙、洗澡、收拾玩具、用餐礼仪等，培养他们的独立性和责任感。

3. 科学探索与自然认知

引导幼儿观察和认识周围的自然事物，如动植物的生长、季节变化、天气现象等，激发他们的好奇心和探索欲。

4. 想象力与创造力培养

提供富有想象力的故事，鼓励幼儿发挥创意，进行联想和创作。

二、 精选绘本推荐与教案设计示例

以下将根据上述主题，推荐几本适合幼儿园小班下学期使用的绘本，并围绕这些绘本设计相应的教案。

示例绘本一：《我爸爸》/《我妈妈》（安东尼·布朗）

主题： 亲情、家庭、爱、想象力

绘本简介： 这两本书以孩子的视角，用充满想象力和夸张的笔触描绘了“我爸爸”和“我妈妈”的形象，展现了他们在我心中的独特和伟大。图画充满细节，色彩丰富，趣味性强。

教案设计：

• 活动目标：
  • 引导幼儿感受父母的爱，表达对父母的喜爱之情。
  • 鼓励幼儿用语言和绘画表达对爸爸妈妈的认识和想象。
  • 培养幼儿的观察力和想象力。
• 活动准备：
  • 《我爸爸》和《我妈妈》绘本。
  • 大张画纸、彩笔、蜡笔。
  • 音乐（如表现温馨亲情的歌曲）。
  • 一些爸爸妈妈的照片（可选）。
• 活动流程：
  1. 导入（5分钟）： 播放温馨的亲情音乐，教师提问：“小朋友们，今天我们要认识两位很特别的人，你们猜猜是谁呀？”引导幼儿说出“爸爸”和“妈妈”。
  2. 阅读绘本（15分钟）： 教师声情并茂地朗读《我爸爸》和《我妈妈》，引导幼儿观察图画，提问：“爸爸（妈妈）在这个画面里做什么呀？你们觉得他（她）是什么样子的？”鼓励幼儿大胆猜测和表达。
  3. 讨论交流（10分钟）： 教师引导幼儿分享自己心中的爸爸妈妈：“你的爸爸（妈妈）像书里说的那么厉害吗？你的爸爸（妈妈）有什么特别的地方？他（她）最喜欢做什么？”可以展示一些爸爸妈妈的照片，让幼儿说出自己的感受。
  4. 创意绘画（15分钟）： 教师提供画纸和绘画工具，请幼儿画出自己心中最棒的爸爸或妈妈，或者画下爸爸妈妈为自己做的一件最开心的事情。教师在旁边给予指导和鼓励。
  5. 延伸活动（可选）：
     • 角色扮演： 幼儿扮演爸爸妈妈，模仿绘本中的情节，进行简单的家庭对话。
     • 制作“我的爸爸/妈妈”相册： 将幼儿的绘画作品和照片结合，制作成一本关于爸爸妈妈的相册。
     • 制作小礼物： 引导幼儿用手工制作一些简单的小礼物送给爸爸妈妈。
  6. 结束（5分钟）： 教师带领幼儿齐唱亲情歌曲，并引导幼儿说出“我爱爸爸妈妈！”。
• 活动重点： 激发幼儿表达对父母的情感，鼓励幼儿用夸张、有趣的语言和图画来描绘父母。
• 活动难点： 引导幼儿理解绘本中夸张的比喻，并将其与现实生活联系起来。

示例绘本二：《咕噜牛》（[英] 朱莉娅·唐纳森 文 / [英] 阿克塞尔·舍夫勒 图）

主题： 勇敢、智慧、同伴互助、解决问题

绘本简介： 聪明的小老鼠为了躲避狐狸、猫头鹰和蛇的追捕，编造了一个可怕的“咕噜牛”来吓走它们。故事语言生动有趣，情节跌宕起伏，展现了智慧的力量。

教案设计：

• 活动目标：
  • 引导幼儿了解故事中不同动物的特点。
  • 初步理解“智慧”在解决问题中的作用。
  • 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习互助合作。
• 活动准备：
  • 《咕噜牛》绘本。
  • 小老鼠、狐狸、猫头鹰、蛇的头饰或玩偶。
  • 模拟小路的道具（如积木、地毯）。
  • “咕噜牛”的图片或模型（可教师自制，形象可怕有趣）。
  • 简单的音乐（表现紧张和轻松的氛围）。
• 活动流程：
  1. 导入（5分钟）： 教师模仿小老鼠走路的动作，引发幼儿的好奇心。“小老鼠在做什么呀？它看起来有点害怕，它在躲避谁呢？”
  2. 阅读绘本（15分钟）： 教师一边朗读绘本，一边运用不同的声音模仿动物的叫声。引导幼儿观察小老鼠如何用“咕噜牛”的故事来吓走其他动物。
  3. 情境表演（15分钟）：
     • 教师分发动物头饰，选择几名幼儿扮演小老鼠、狐狸、猫头鹰、蛇。
     • 教师扮演旁白，引导幼儿按照故事情节进行表演。
     • 当狐狸、猫头鹰、蛇出现时，幼儿扮演的小老鼠可以躲起来，或者大声喊出“我遇见了咕噜牛！”。
     • 教师可以利用“咕噜牛”的图片或模型，让扮演老鼠的幼儿“召唤”咕噜牛，吓走其他动物。
  4. 讨论交流（10分钟）： 教师提问：“小老鼠为什么没有被吃掉呀？它是不是很聪明？它编造的咕噜牛是真的吗？如果遇见危险，我们可以怎么做？”引导幼儿思考除了编造“咕噜牛”，还可以通过什么方式保护自己，比如寻求帮助。
  5. 游戏拓展：
     • “躲避大灰狼”游戏： 教师可以简单改编规则，让幼儿扮演小动物，躲避“大灰狼”（教师或其他幼儿扮演），学习逃跑和合作。
     • “我的怪兽朋友”： 鼓励幼儿画出自己想象中的“怪兽”，并说说它有什么特别之处，可以保护自己。
  6. 结束（5分钟）： 教师总结，表扬幼儿在表演中的积极表现，并再次强调智慧和互助的重要性。
• 活动重点： 鼓励幼儿积极参与表演，大胆想象，初步理解智慧的力量。
• 活动难点： 引导幼儿区分故事中的虚构和现实，理解“咕噜牛”只是一个故事。

示例绘本三：《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）

主题： 生命的成长、四季变化、食物认知、科学启蒙

绘本简介： 这本经典绘本以其独特的拼贴画风和简单的故事情节，讲述了一条毛毛虫从卵变成蝴蝶的奇妙过程。它还巧妙地融入了星期、数字、食物名称等科普知识。

教案设计：

• 活动目标：
  • 引导幼儿认识毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
  • 认识并说出绘本中出现的几种水果和食物。
  • 初步了解数字和星期。
  • 激发幼儿对自然科学的兴趣。
• 活动准备：
  • 《好饿的毛毛虫》绘本。
  • 毛毛虫、不同水果（苹果、梨、李子、草莓、橘子、西瓜、葡萄、樱桃、蛋糕、冰淇淋、腌黄瓜、香肠、小甜饼、樱桃派、香肠卷、杯形蛋糕、西瓜）的图片或模型。
  • 数字卡片（1-7）、星期卡片。
  • 小毛毛虫模型（可手工制作，每人一个）。
  • 彩纸、剪刀、胶水。
• 活动流程：
  1. 导入（5分钟）： 教师拿出毛毛虫的图片，提问：“这是什么呀？它看起来很小，它长大后会变成什么呢？”
  2. 阅读绘本（15分钟）： 教师一边朗读，一边引导幼儿观察毛毛虫吃了什么，数一数星期几吃了什么，吃了多少。可以利用水果模型或图片，让幼儿模仿毛毛虫的进食动作。
  3. 食物认知与点数（10分钟）：
     • 教师展示绘本中出现的水果和食物图片，让幼儿说出名称。
     • 教师拿出数字卡片，引导幼儿将吃的水果数量与数字对应。
     • 教师拿出星期卡片，引导幼儿回忆“星期一吃了多少个苹果？”等问题。
  4. 手工制作“毛毛虫”或“蝴蝶”（15分钟）：
     • 制作毛毛虫： 教师引导幼儿用彩纸卷成小段，然后组合成毛毛虫的身体，画上眼睛和嘴巴。
     • 制作蝴蝶： 教师可以提供蝴蝶的范例，引导幼儿用彩色卡纸剪出翅膀，然后拼贴在身体上。
  5. 自然生长过程的讨论： 教师可以引导幼儿讨论，毛毛虫在吃饱后会做什么？（结茧）然后会发生什么变化？（变成蝴蝶）可以播放一段关于毛毛虫变蝴蝶的短视频，帮助幼儿理解。
  6. 结束（5分钟）： 教师表扬幼儿的手工制作，并鼓励他们观察身边的昆虫，了解它们的生长过程。
• 活动重点： 认识生命成长的过程，巩固数字和星期概念，认识多种水果。
• 活动难点： 帮助幼儿理解毛毛虫吃下不健康食物后的不适感，以及最终蜕变成蝴蝶的科学原理。

三、 绘本教学活动实施的注意事项

在实际的绘本教学过程中，教师还需要注意以下几点，以确保活动效果最大化：

• 营造轻松愉快的氛围： 教师的情绪和语言表达对幼儿有直接影响，应保持积极、热情、富有感染力。
• 关注个体差异： 班级中幼儿的接受能力和参与度可能不同，教师应及时观察，给予不同程度的指导和鼓励。
• 鼓励幼儿主动参与： 避免教师“满堂灌”，多设置提问、讨论、猜测、表演等环节，让幼儿成为活动的主体。
• 运用多种感官： 结合听觉（朗读、音乐）、视觉（图画、道具）、触觉（手工制作、游戏）、动觉（表演、角色扮演）等多种方式，提高幼儿的学习兴趣。
• 灵活调整活动内容： 根据幼儿的反馈和兴趣点，适时调整活动进度和内容。
• 与家长沟通配合： 将绘本故事和活动内容分享给家长，鼓励家长在家中与孩子共读绘本，拓展延伸活动。

四、 绘本教学的评估方法

对小班幼儿的绘本教学评估，不应过于侧重知识的记忆，而应更关注其参与度、兴趣、情感表达、语言发展以及在活动中表现出的能力。

• 观察记录： 教师在活动过程中，通过观察幼儿的表情、肢体语言、语言表达、与同伴的互动情况等，进行记录。例如：
  • 在讨论环节，有多少幼儿主动举手发言？他们说了什么？
  • 在表演环节，幼儿是否积极投入，是否能理解和扮演角色？
  • 在手工环节，幼儿是否能按要求完成，是否展现出创造力？
• 作品分析： 收集幼儿的绘画、手工等作品，从作品的数量、色彩运用、形象描绘、创意等方面进行初步分析，了解幼儿对故事内容的理解和情感的表达。
• 个别谈话： 在活动结束后，教师可以与个别幼儿进行简单的交流，了解他们对故事的理解，以及在活动中遇到的困难和感受。
• 游戏表现： 在延伸活动中，观察幼儿在游戏中的表现，例如是否能运用绘本中的词汇，是否能理解游戏规则等。

总而言之，幼儿园小班下学期的绘本教案设计，应以幼儿为中心，以激发兴趣、促进发展为宗旨。通过精心挑选绘本、设计富有创意的活动，并辅以细致的观察和灵活的调整，教师能够有效地引导幼儿在阅读的快乐中不断成长。